В БрГУ завершились занятия кружка «Моделист-конструктор», которые в рамках учебной практики проводили студентки группы БУЛАТ-24 Карина и Людмила.

Для школьников это стало возможностью познакомиться с современными инженерными технологиями, а для студенток - попробовать себя в роли наставников и закрепить навыки черчения, компьютерной графики и работы с оборудованием.

Инженерия начинается с интереса

Кружок объединил школьников 6-8 классов, которым было интересно не просто узнать, как устроено техническое творчество, а попробовать всё на практике. Ребята работали с программами «КОМПАС», «КОМПАС-3D», RDWorks и LightBurn Pro 2.0.02, знакомились с лазерным оборудованием, 3D-моделированием и изготовлением изделий из фанеры.

Главное преимущество такого формата - в наглядности. Школьники видели весь путь изделия: от идеи и чертежа до готовой детали, которую можно взять в руки. Поэтому сложные на первый взгляд инженерные задачи становились понятными, интересными и доступными.

Первые изделия: пазлы из фанеры

Одним из первых этапов стала работа с лазерным станком и программой RDWorks. Школьники вместе со студентками изготавливали пазлы из фанеры: сначала «Спанчбоба», затем «КАМАЗ», «Вертолётик» и «Ракету».

Такие задания оказались удачным началом. Ребята быстро получали видимый результат, а значит, сразу чувствовали интерес к работе. Когда из цифрового макета появляется настоящая деталь, а из деталей собирается готовое изделие, техническое творчество перестаёт казаться сложным и становится увлекательным процессом.

Постепенно задания становились сложнее. Участники кружка работали в «КОМПАС» и RDWorks, выполняли чертежи и изготавливали подставку для телефона. Затем школьники и студентки приступили к созданию кормушки со стихотворениями - проекта, в котором соединились инженерная точность и творческий подход.

Именно на таких заданиях особенно хорошо видно, чему учит кружок. Школьники начинают понимать связь между чертежом, моделью и готовым изделием. Студентки, в свою очередь, закрепляют учебные навыки не в отвлечённых упражнениях, а в реальных задачах, которые нужно объяснить, адаптировать и довести до результата вместе с детьми.

Отдельный интерес у школьников вызвали занятия по 3D-моделированию и 3D-печати. Ребята разрабатывали небольшие брелоки для печати на 3D-принтере и знакомились с принципом работы оборудования. Для многих это стало настоящим открытием: объект сначала создаётся на экране, а затем превращается в реальную вещь.

Позже участники кружка освоили переносной лазер и программу LightBurn Pro 2.0.02. На занятиях создавались брелоки с различными надписями. Такой формат особенно увлекал школьников, потому что каждый мог увидеть, как собственная идея становится аккуратным изделием.

Одним из самых показательных этапов стала разработка проекта «Шкатулка». Сначала участники начертили боковину будущего изделия и его дно, затем доработали проект и выполнили 3D-моделирование, чтобы проверить правильность конструкции.

Этот проект хорошо показал, насколько полезным может быть сотрудничество школьников и студентов. Школьники учились мыслить последовательно: сначала идея, затем чертёж, модель, изготовление и сборка. Карина и Людмила закрепляли навыки построения чертежей, компьютерного моделирования и подготовки изделий к изготовлению. В результате шкатулка была успешно смоделирована, изготовлена и собрана.

На заключительном занятии школьники познакомились ещё с одной интересной технологией - лазерной гравировкой на цилиндрических поверхностях. Для этого на станок установили дополнительную поворотную головку, а ребята самостоятельно проектировали дизайн кружки.

Практическая работа показала, что инженерия тесно связана с математикой. Чтобы правильно разместить изображение на цилиндрической поверхности, нужно учитывать длину окружности и размеры будущей гравировки. Для школьников это стало хорошим примером того, как формулы из учебника помогают решать настоящие технические задачи.

Кружок стал полезной площадкой сразу для всех участников. Школьники получили возможность прикоснуться к современным инженерным технологиям, попробовать себя в проектировании, лазерной обработке, 3D-моделировании и изготовлении собственных изделий. Они увидели, что техника - это не только сложные термины, но и понятный, творческий и очень увлекательный процесс.

Для студентов практика также оказалась значимой. Работа в кружке позволила им применить знания по черчению и компьютерной графике в реальной деятельности, а также развить педагогические навыки: нужно было объяснять, показывать, поддерживать, помогать исправлять ошибки и вместе радоваться результату.

Особая ценность такой работы - в преемственности. Школьники видят перед собой студентов, которые ещё недавно сами осваивали основы инженерного дела, а теперь уверенно работают с программами и оборудованием. Так формируется живая связь между школой и университетом, а интерес к техническому образованию становится более осознанным.

Завершением практики стало участие в мероприятии «День молодёжи». Здесь участники выполняли гравировку на заранее изготовленных брелоках с логотипом БрГУ. Работа была выполнена самостоятельно и успешно, что стало хорошим итогом всех занятий кружка.

Это мероприятие показало практическую пользу всей проделанной работы. Школьники убедились, что полученные навыки можно применять не только на занятиях, но и в реальных проектах. Студентки почувствовали уверенность в своих силах как будущие специалисты и наставники. А для университета такой опыт стал важным примером профориентационной, образовательной и воспитательной работы, которая помогает школьникам сделать первые шаги к инженерным профессиям и укрепляет связь БрГУ с молодёжной средой города.